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第一编 延边大学师范教育创建时期(1949～1956)

• 第一章 民族高等师范教育体系的形成

  • 第一节 师范学部的成立

  • 第二节 师范专科的增设

  • 第三节 函授教育

  • 第四节 领导体制、教学管理体系

• 第二章 学习苏联教育经验，建立社会主义民族师范教育模式

  • 第一节 师范学部建设和专业调整

  • 第二节 教学改革的全面开展

  • 第三节 学习苏联教育经验与启示

  • 第四节 学习苏联经验，制定《12年教育发展规划》

• 第三章 建校初期学校党的建设与政治思想教育

  • 第一节 建校初期党的组织建设和思想建设

  • 第二节 建校初期的政治思想教育

  • 第三节 思想改造运动

• 第四章 建校初期的科学研究与学术活动

  • 第一节 学校初创时期的科学研究与学术活动

  • 第二节 提出“向科学进军”的口号，积极开展科学研究工作

  • 第三节 对内、外教育交流与合作

• 第五章 建校初期的教师队伍建设和职称评定工作

  • 第一节 教师队伍的建设

  • 第二节 教师职称的评定工作

• 第六章 建校初期的群团工作

  • 第一节 建校初期的教育工会组织及活动

  • 第二节 建校初期共青团的组织及活动

  • 第三节 建校初期的学生会组织及活动

• 第七章 建校初期的基础设施、实验设备建设

  • 第一节 建校初期的校舍建设

  • 第二节 建校初期实验室设备建设

第二编 延边大学师范教育探索、曲折发展时期(1957～1966.5)

• 第一章 整风和反右派斗争、民族整风运动

  • 第一节 整风运动和反右派斗争

  • 第二节 社会主义教育运动

  • 第三节 民族整风运动

• 第二章 延边大学的分立

  • 第一节 学校的分立、领导管理体制的变化

  • 第二节 延边大学的性质、任务和培养目标

  • 第三节 延边大学专业设置、学制、教学计划

• 第三章 教育革命

  • 第一节 教育革命的全面发动

  • 第二节 初步纠正教育教学工作中的“左”

  • 第三节 出现反复

  • 第四节 教育革命的经验与教训

• 第四章 调整、提高和继续探索

  • 第一节 贯彻《高校六十条》，全面整顿学校秩序

  • 第二节 落实《高校六十条》，促进科研工作

  • 第三节 正确执行党的知识分子政策

  • 第四节 教师队伍的建设与评职工作的恢复

  • 第五节 《春节 谈话》与半农半读试点

  • 第六节 思想政治工作和社会主义教育运动

第三编 延边大学师范教育遭到全面破坏时期(1966.5～1976.10)

• 第二章 1971年全国教育工作会议和教育革命

  • 第一节 工农兵学员入学

  • 第二节 “两个估计”的出笼和“教育革命”

• 第三章 “反回潮”、学“朝农”、反击“右倾翻案风”运动

  • 第一节 反“潮流”运动把延边大学又推向了深渊

  • 第二节 反击“右倾翻案风”运动

• 第五章 逆境中的广大师生员工

  • 第二节 抵制“两个估计”的斗争

  • 第三节 反对林彪、江青两个反革命集团的斗争

  • 第四节 师生员工自觉保护学校财产

第四编 新的历史发展时期的延边高等师范教育(1976～1996)

• 第一章 拨乱反正，恢复发展时期(1976～1980)

  • 第一节 揭批“四人帮”，恢复和整顿党政领导关系

  • 第二节 否定“两个基本估计”

  • 第三节 平反冤、假、错案，落实知识分子政策

  • 第四节 恢复学校的各项工作

• 第二章 第四次全国师范教育会议与延边大学师范教育(1980一1985)

  • 第一节 建立以师范教育为主体的综合性师范教育体系

  • 第二节 建立学位制度，发展研究生教育

  • 第三节 师资队伍建设

  • 第四节 科研与学术交流活动

  • 第五节 国内外教育交流与合作

• 第三章 延边高等师范专科和吉林艺术学院延边分院师范教育

  • 第一节 建立延边高等师范专科教育

  • 第二节 建立吉林艺术学院延边分院

• 第四章 深化教育改革时期（1985～1992年）

  • 第一节 领导体制和管理体制改革

  • 第二节 教学改革

  • 第三节 师资队伍建设，评职工作

  • 第四节 科学研究与学术交流活动

  • 第五节 研究生教育

  • 第六节 党建与思想政治工作

  • 第七节 国内外教育交流与合作

• 第五章 进一步解放思想、加速改革与发展时期的延边高等师范教育(1992～1996)

  • 第一节 “邓小平南巡讲话”发表与教育思想大讨论

  • 第二节 管理体制改革与学校领导班子建设

  • 第三节 教学改革

  • 第四节 研究生教育

  • 第五节 师资队伍建设

  • 第六节 科研工作与学术交流活动

  • 第七节 实验室建设与设备管理工作

  • 第八节 国内外教育交流与合作

  • 第九节 党和国家领导人及部、委领导人来校视察

第五编 五所院校合并发展时期的延边大学师范教育(1996～2004)

• 第一章 延边大学师范学院的创建

  • 第一节 师范学院的成立

  • 第二节 调整专业设置、修订培养方案

  • 第三节 课程、教材、教法的改革

  • 第四节 教育实习、社会实践及基地建设

  • 第五节 教学管理制度的改革与建设

  • 第六节 现代教育技术建设

• 第二章 院系调整

  • 第一节 院系调整的方针和原则

  • 第二节 院系调整工作

• 第三章 教师队伍建设

  • 第一节 师资队伍建设的指导思想与方针

  • 第二节 青年教师和学科带头人的培养

  • 第三节 教师职称的评定工作

• 第四章 研究生教育

  • 第一节 机构设置与管理体制

  • 第二节 学位点的建设与发展

  • 第三节 研究生培养方案与招生工作

• 第五章 科学研究与学术交流活动

  • 第一节 科学研究规划

  • 第二节 科研机构与科研管理

  • 第三节 科研队伍建设

  • 第四节 科研成果

  • 第五节 国内外教育交流与合作

• 第六章 党建和思想政治工作

  • 第一节 党建工作

  • 第二节 思想政治教育

  • 第三节 “两课”教育教学改革

  • 第四节 学生社会实践活动

  • 第五节 思想政治工作队伍建设

• 第七章 工会、共青团、关工委和学生会工作

  • 第一节 工会、教代会工作

  • 第二节 共青团工作

  • 第三节 关工委工作

  • 第四节 学生会工作

  • 第五节 学生社团活动

• 第八章 “211工程”建设与师范学院本科教学工作水平评估

  • 第一节 “211工程”建设

  • 第二节 本科教学工作水平评估

• 第九章 建立延边大学师范分院

  • 第一节 培养目标与专业课程设置

  • 第二节 分院管理体制和教学管理制度

第六编 师范学院的调整、改革与发展时期(2005～)

• 第一章 延边大学师范教育体制改革

  • 第一节 教师教育机构设置

  • 第二节 教师教育管理体制与运行机制

  • 第三节 教师教育的规章 制度建设

• 第二章 本科教育

  • 第一节 本科专业设置与布局

  • 第二节 培养目标与培养模式

  • 第三节 课程设置与实施

  • 第四节 实践教学与基地建设

• 第三章 研究生教育与管理

  • 第一节 机构设置与管理体制

  • 第二节 学位点的建设与发展

  • 第三节 重点学科建设

  • 第四节 研究生的培养

• 第四章 教师队伍建设

  • 第一节 师资队伍建设的指导思想与方针

  • 第二节 青年教师和学科带头人的培养

  • 第三节 教师职称的评定工作

• 第五章 科学研究工作、学术交流与合作

  • 第一节 规划目标

  • 第二节 科研管理与科研机构

  • 第三节 科研队伍建设

  • 第四节 科研成果

  • 第五节 与国内外大学交流与合作

• 第六章 党建与群团工作

  • 第一节 党建工作

  • 第二节 工会及教职工大会工作

  • 第三节 共青团及学生工作

  • 第四节 关心下一代工作

• 附录

• 后记