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《中华文化通志》编委会

教育学志 作者简介

总序

内容提要

目录

导言

第一章 发创与奠基——源流之一

• 第一节 师保之教——周公敬德保民的教育观

• 第二节 不言之教——老子无为自化的自然主义教育

• 第三节 有教无类——孔子对学在官府的突破和《六经》之教的倡立

• 第四节 有道者劝以教人——墨子的兼爱德教与科技教育

• 第五节 得天下英才而教育之——孟子明人伦的德性教育说

• 第六节 涂之人可以为禹——荀子的化性起伪与积善成德

• 第七节 教学为先与成教于国——《札记》对建国君民教育理论的总结

第二章 发展与成熟——源流之二

• 第一节 独尊儒术与兴教化以化民——董仲舒的三纲五常道德教育

• 第二节 教导以学——王充的反情治性与尽材成德

• 第三节 学所以成材——刘劭治性修身的人才培养论

• 第四节 越名教而任自然——嵇康的玄学教育及其反现实性

• 第五节 存重儒教——傅玄的人才教育规划论

• 第六节 仙可以学致——葛洪的道教教育说

• 第七节 得性以体极为宗——慧远的佛教教育论

• 第八节 以学为教——颜之推早教与晚学相结合的儿童教育论及其心理依据

• 第九节 传道授业解惑——韩愈的文以载道与教师职能说

• 第十节 明体达用——胡瑗苏湖教学法的创建

• 第十一节 通治道、经世务、兼文武——王安石对传统教育的革新

• 第十二节 五教之目与五学之序——朱熹穷天理、灭人欲的教育主张及其读书法

• 第十三节 求理于吾心——王守仁知行合一的正蒙之教

• 第十四节 经术所以经世——黄宗羲公其非是于学校的民主启蒙思想

• 第十五节 习成性与成——王夫之日生日新的人性论与教育发展观

• 第十六节 躬行践履，习事务实——颜元经世致用的教育论

第三章 转轨与转型——源流之三

• 第一节 正人心与开风气——张之洞教士化民的《劝学篇》

• 第二节 兴学育才与开民智——康有为、粱启超的教育维新

• 第三节 普及教育与民主共和——孙中山民主革命教育思想

• 第四节 五育并举、兼容并包——蔡元培对现代教育学的贡献

• 第五节 捧着一颗心来，不带半根草去——陶行知生活教育论

• 第六节 教育理论的“新见解”——杨贤江马克思主义教育观

• 第七节 造国之道，端赖教育——胡适教育独立的实用主义教育理论

• 第八节 大职业教育主义_一—黄炎培改造教育和社会的教育理论

• 第九节 除天下文盲、做世界新民——晏阳初平民教育与乡村改造

• 第十节 绵延文化而求进步——梁漱溟社会本位教育及其以教统政主张

• 第十一节 中国的福禄倍尔——陈鹤琴的活教育学

第四章 背景与关系——概述之一

• 第一节 背景论

• 第二节 关系论

第五章 系统与结构——概述之二

• 第一节 系统论

• 第二节 结构论

第六章 范畴与方法——概述之三

• 第一节 范畴论

• 第二节 方法论

第七章 要旨与特点——概述之四

• 第一节 要旨论

• 第二节 特点论

参考文献

后记